Своему ребенку — все лучшее

По словам директора учебного заведения Эрики Заровской, главная цель школы — развитие детских талантов. Здесь стабильный педагогический коллектив, работают два отделения — танцевальное и художественное. Занятия проходят с 12 до 18 часов. Родительская плата составляет только 1,50 лата в месяц (самая низкая в округе), малоимущие и вовсе от нее освобождены. Несмотря на довольно внушительное число учащихся — 100 детей из Индры, Робежниек и Пиедруи — в этом году выпуска не ожидается.

“Новичков принимаем не каждый год, поэтому складываются ситуации, когда выпускать некого, — поясняет директор. — Не так уж много у нас средств, учителей и детей, чтобы ежегодно набирать классы. С этим нельзя не считаться. На данный момент у нас три класса танцоров и пять — художников. В будущем году состоится выпуск и тех, и других”.

Во второй половине дня школа оживает, поэтому полюбоваться работами детей лучше до обеда, когда можно сделать это в спокойной обстановке. Правда, не всеми, так как воспитанники участвуют в разных выставках, смотрах. Например, в эти дни Краславский историко-художественный музей вместе с Краславским ДМЦ и Домом культуры приглашает на выставку инсталляций учащихся школ края “Весенние чудеса в парке”. Здесь можно увидеть и работы учащихся Индрской художественной школы: в основе их концепции — окно, через которое видно солнце.

Эрика: “Наши юные художники уже рисуют на холсте оформление к фестивалю “Венок Латгалии”. Запланирована выставка “Мое желтое солнце”, к которой готовятся не только наши дети, но и школьники из Крауи (там расположена Науенская музыкально-художественная школа). Кроме того, рассчитываем на отзывчивость воспитанников краславской и дагдской художественных школ. Не уступают в активности и наши танцоры. Участвовали в смотре современного танца, готовимся к пятилетию молодежного танцевального ансамбля “Индра” (14 апреля)”.

В Индре мне довелось повстречаться с мамой и сыном, для которых местная музыкально-художественная школа является едва ли не вторым домом. Естественно, не мог не спросить у своих собеседников, что значит такое учебное заведение для села.

Марис начал ходить в эту школу, считай, сызмальства. Сегодня юноша вспоминает, что на первых порах великой радости это ему не доставляло, тем не менее, ни на минуту не жалеет, что послушался родителей. Хотя… Скажем, будь в поселке футбольная или волейбольная команда на профессиональном уровне, вероятнее всего, выбрал бы спорт. Между прочим, не все одноклассники Мариса поступили в музыкально-художественную школу, и у каждого из них нашлись свои причины. Марис же окончил как танцевальное, так и художественное отделение, и уверяет, что заложенная база позволит ему танцевать практически в любом коллективе: “Думаю, даже в Риге меня приняли бы без проблем — благодаря всему, чему меня научила школа и танцевальный коллектив “Индра”.

Молодой человек принципиально не согласен с тем, что занятия живописью и музыкой снижают успеваемость. Конечно, времени это требует, тем не менее, его средняя оценка за первый семестр была 8,9 балла. Отличный результат!

“Лично я на все сто процентов уверена, что родителям, особенно на селе, нужно пользоваться любой возможностью, чтобы дать ребенку самое лучшее, — подчеркивает мама юноши Анжела. — Ну что такое полтора лата в месяц? Это же почти даром! Поэтому грех не развивать способности ребенка. Второе, что нам казалось важным — это русскоязычная среда в Индре. В нашей семье говорят тоже по-русски, поэтому следовало искать пути интеграции, чтобы мальчик освоил латышский язык. Ведь нам небезразлично его будущее. Записали сына в латышский класс, за каждое произнесенное по-латышски слово я цеплялась, как за соломинку. Плюс общение с людьми: для нас было важно, чтобы сын вращался в кругу людей образованных, и чтобы этот круг был по возможности шире. В Индрской художественной школе трудятся высококвалифицированные специалисты: чего стоит один лишь Марис Сусейс! Многие ходят в школу только ради этого учителя. Газете “Эзерземе” неплохо бы написать об этом неординарном человеке.

Когда мой сын заканчивал Индрскую художественную школу, музыкального отделения там уже не было. В противном случае с радостью учился бы дальше. Да, вначале были попытки бросить это учебное заведение. Приходилось подолгу беседовать с мальчиком, разъяснять пользу от такой учебы. На танцы он не хотел ходить вовсе: договорились с учителем, что просто постоит у входа и понаблюдает за танцорами. Но когда дверь за родителями захлопнулась, и мальчик остался с преподавателем и группой один на один, он, естественно, не смог удержаться, чтобы не попробовать. Вначале уговорили на три занятия, по- том на две недели, месяц… А там и втянулся. С возрастом Марис уже не воспринимал это как мученье. Все зависит от семьи. Если поступать так, как хочет ребенок, то он выберет самый легкий путь. А потом, чего доброго, попрекнет родителей: мол, не научили меня интересным и полезным вещам!”

Директор школы полностью разделяет эту точку зрения, добавив лишь, что атмосфера в художественной школе совсем не та, что перед телевизором или компьютерным монитором. Здесь намного интереснее. А вот в специализированные учебные заведения выпускники Индрской художественной школы поступают, к сожалению, редко: родители отговаривают их, руководствуясь перспективами трудоустройства. Им кажется, что танцами и живописью семью не прокормишь.

Юрис РОГА.