Дружественная детям школа — миф или реальность?

Но стоит сломаться оборудованию, пропасть электричеству или закончиться шоколаду, который используется в качестве глазури, как тут же начинаются разборки и разногласия.

Так же и в школе. Это место, где происходит непрерывное взаимодействие между учащимися и учителями, и как только кто-то кому-то начинает ставить на вид, поучать или нарушать чьи-то права, оно превращается чуть ли не в вооруженное противостояние. Конфликты в школе — явление частое, и если они затягиваются, то становятся прямой угрозой для эффективности учебного процесса. Как решать проблемные ситуации в учебном заведении, чья это обязанность и возможно ли это в принципе? Оказывается, да! Такой ответ дала конференция “Дружественная детям школа”, проходившая 9 ноября в Риге, в Высшей школе “Туриба”.

Автобус с восьмью учащимися различных школ района и двумя педагогами отправился в путь затемно. Огромный конференц-зал, аудитория из более чем 400 человек, сотни пар горящих нетерпением глаз… Вот-вот открытие! Это уже вторая по счету конференция, проводимая Министерством по делам детей и семьи согласно постановлению КМ “Основные положения “Подходящая для детей Латвия”. Мероприятие открыл министр по делам детей и семьи А. Баштикс, затем выступали лекторы. Наверное, вас интересует, о чем шла речь. Одна из главных тем на конференции — медиация в школе. Что это такое? Медиация — это решение конфликтов, проблем путем переговоров. Новый, пока непривычный для Латвии метод, а сам термин многие еще путают с уже знакомым словом “медитация”. Но это не одно и то же!

Суть медиации раскрывает сказка об апельсине. Жили-были две девочки, которые никак не могли поделить один апельсин. Обратились за советом к матери. Справедливо было бы разделить фрукт на две равных части, но поскольку мама владела медиацией, то спросила, что собирается делать с ним каждая из дочерей. Первая любила фруктовый сок, вторая пожелала испечь торт с апельсиновой цедрой. Таким образом и решили конфликт: одной дочери достался сок, другой — кожура.

Разговор о медиации и медиаторе (лицо, задающее вопросы) стал очень интересным. Была принята резолюция о рассылке информации во все латвийские школы и дальнейшем развитии движения медиации. Это важно, ведь медиация, как процесс абсолютно добровольный, способствует быстрейшему примирению конфликтующих сторон, погашению самого конфликта, поиску путей решения. На конференции шла речь также о насилии, причинах, его порождающих, последствиях.

Во второй половине дня образовали рабочие группы: “Пираты”, “Индейцы”, “Суперзвезды”, “Папарацци”, “Деды Морозы”, “Итальянская мафия” и т. д. В задачу каждой входил анализ конфликтной ситуации, показанной в видеоролике, и поиск возможных путей решения. Был еще один любопытный раздел конференции, продемонстрировавший резкое отличие между приехавшей сюда молодежью и теми, с кем ежедневно сталкиваемся в школе, на дискотеке, в городе. Атмосфера в этом зале была настолько раскованная и дружественная, что легко знакомились и находили общий язык с людьми из самых разных уголков Латвии. Каждому было что сказать, участники горячо отстаивали свою точку зрения, оппонировали другим командам, включались в дискуссии. Ни следа от равнодушия, апатичности, мыслей типа “мне и так хорошо”. Знаете ли — я стала верить, что будущее Латвии в надежных руках.

Затем были объявлены победители проводившегося Министерством по делам детей и семьи конкурса эссе “Я и Учитель”. Главный приз — путевка в трехдневный лагерь приключений и отдыха в Яунпилсе. Названы также имена призеров конкурса “Наш Учитель” — 26 педагогов, которые своим профессионализмом и человечностью снискали симпатии учащихся, и теперь смогут насладиться услугами спа-центра. Ведущие зачитали отрывки из сочинений школьников. Различные по своему построению и литературному оформлению, они, тем не менее, выразили основную идею: кого школьник 21-го века считает Своим Учителем. “Это знающий, активный, надежный, чуткий, требовательный и открытый педагог, наделенный хорошим чувством юмора и способностью понять учащегося. Это учитель, позволяющий ребенку доказать, что он — разумное существо, и общаться со школьником на равных”. На мой взгляд, роль этого конкурса трудно переоценить, поскольку он дал учащимся возможность осознать значение учителя в их жизни, настроиться на соответствующие взаимоотношения, понять мотивы действий педагогов в той или иной спорной ситуации. В свою очередь, учителя, пока еще не сумевшие найти взаимопонимание со своими подопечными, прочитав эти сочинения, возможно, поймут, чего ждут от них школьники, а также то, что можно быть одновременно и строгим, и добрым.

Если поначалу казалось, что нас ждет длинный и утомительный день, то ближе к завершению конференции мы уже так не думали: время пролетело незаметно. Когда официальная часть была позади, веселыми мелодиями всех порадовала группа “Morning After”. Огласили итоги голосования за лучший выход из конфликтной ситуации (на 1-м месте — “Суперзвезды”). Затем — дорога домой.

Большое спасибо водителю автобуса за комфортную поездку, а также специалисту по защите прав детей районного Управления образования М. Мицкевич — за умелую организацию, чуткость и заботу о нас на протяжении всего дня!

Анна ЗЕМБЛИЦКА, Краславская гимназия, 11 “б” класс.