Школа для необычных детей

В данный момент здесь 82 воспитанника, с которыми занимаются 36 педагогов — учителя интерната и предметники. Не все они — местные, сюда приезжают педагоги из Дагды, Краславы, Шкяуне. Не каждый учитель в наших краях имеет полную ставку, поэтому многие ищут и находят возможность подработать.

Воспитанники Александровской школы по ее окончании получают основное, а также основное ремесленное образование. В 10-м и 11-м они осваивают профессию подсобного рабочего в сельском хозяйстве и параллельно — основы столярного дела. Девочки получают профессию домработницы.

— Общеобразовательные школы нашего района борются за каждого ребенка, ведь их так мало, что подчас невозможно укомплектовать класс. Поэтому зачастую детей удерживают любой ценой, а ведь некоторым действительно было бы лучше находиться там, где есть соответствующие специалисты. Не так ли?

— Да, это проблема. Мы благодарны всем учебным заведениям, где царит понимание, и детей с нарушениями интеллекта передают нам уже с начальных классов, ведь в специальной школе им могут оказать надлежащую помощь в освоении предметов. Конечно же, существуют нарушения различной степени тяжести. Если они легкие, то вполне возможен прогресс в развитии ребенка, а вот при тяжких на это вряд ли можно рассчитывать. Самый неприятный — уровень “С”: таких детей надо учить пришить пуговицу, застелить постель и так далее, чтобы они могли хотя бы поухаживать за собой. В противном случае без няни не выживут. До сих пор с уровнем “С” к нам попадали так называемые домашние дети, не ходившие в садик.

— Труд педагога не из легких, особенно в заведении, где ребенок находится круглосуточно. Так что наверняка существуют и проблемы воспитательного характера…

— Не только у нас, но и повсюду в Латвии дети отвыкли от работы. Поэтому на первый план выдвигается вопрос трудового воспитания. Конечно же, есть прилежные, которых не надо подгонять. В основном это выходцы из деревни, приученные к работе сызмальства. Мы всеми силами стараемся привить своим воспитанникам любовь к труду.

Летом участвуем в проекте Государственного агентства занятости, и дети сами зарабатывают деньги, получают их прямо на руки, а затем планируют, на что потратить. Занимаем воспитанников в своем хозяйстве — есть у нас огород, две теплицы, где выращиваем овощи для школьной столовой. Ведется строгий учет отработанных часов, словом, все, как на обычном предприятии. Раньше, пока не было возможности участвовать в проекте ГАЗ, зарплату за работу летом начисляли из собственных средств, но на руки детям не выдавали. Педагоги покупали для них то, что ребятишки желали, в соответствии с отработанными часами. Теперь наши воспитанники имеют возможность получить реальные деньги, а это уже серьезный стимул, совсем иной уровень ответственности.

— Окончил ребенок школу-интернат… Что дальше?

— Большинство возвращается в семьи, другие, обычно те, у кого нет родителей, начинают самостоятельную жизнь. Есть и такие, кто поступает в пансионаты. Правда, в моей практике был только один такой случай — с девочкой, имевшей действительно серьезные психические отклонения. Бывает, что ребенка забирают родственники или доверенные лица. Кстати, очень серьезную работу ведут социальные педагоги, они всячески помогают детям найти свое место в жизни. Некоторые продолжают учебу, ведь здесь они получают основное образование, и путь открыт. Тесно сотрудничаем с Дагдской средней ремесленной школой.

— Что сделано за последнее время, чтобы учебный корпус стал более привлекательным?

— Недавно отремонтирован и оснащен согласно всем требованиям медицинский кабинет. Обновили также кабинет домоводства и швейного дела. Благодаря контактам с организацией “Спасите детей!” и при финансовой помощи “Риетуму банка” приобрели новые компьютерные столы — теперь детям созданы нормальные условия труда. За собственные деньги постепенно меняем мебель в кабинетах, в этом году сделали это, например, в моем.

— А какие еще ремонтные работы идут в школе?

— Приступили к ремонту трехкомнатной квартиры, которая необходима нам, чтобы осуществить проект “Интеграция в общество молодежи со специальными потребностями”. На первом этапе проект утвержден и теперь он представлен в Ригу. Решили подготовить помещения и прочую базу, а проектные средства планируем использовать на приобретение инвентаря, освоение учебного материала, оплату труда специалистов и прочие нужды.

В школе ребенок живет на всем готовом, но ведь впереди у него самостоятельный путь. Основная цель проекта — подготовить детей к взрослой жизни, научить главному: стирать, готовить, убирать, принимать гостей, планировать бюджет. Есть идея привлечь к участию в проекте также психолога и специалиста ГАЗ, чтобы объяснить детям, куда обращаться, например, если нужна работа.

Летом на собственные средства планируем провести ремонт теплотрассы, ведущей от котельной к интернату. Ей уже 27 лет, и потери тепла существенные. Кроме того, есть необходимость обновить кабинет кулинарии.

— Нынче в Латвии произошло несколько пожаров с трагическими последствиями. Как выяснилось, многие пансионаты, школы и прочие общественные учреждения не оснащены даже элементарной противопожарной сигнализацией…

— Еще в прошлом году при финансовой помощи райсовета в помещениях школы-интерната установили современную систему сигнализации. Районный совет всячески старается поддержать нас в решении не только этих проблем, за что мы ему очень признательны.

— Спасибо за интервью!

Юрис РОГА.